SHANUN: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah

Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Kelas V Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial (IPAS) MIS Rantau Panjang

2026-02-03T21:53:11+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Inquiry-Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Rantau Panjang. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa yang disebabkan oleh dominannya penggunaan metode pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru, sehingga siswa kurang terlibat aktif dalam proses pembelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe pretest-posttest control group design. Subjek penelitian terdiri dari 31 siswa kelas V yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen sebanyak 15 siswa yang diajar menggunakan model Inquiry-Based Learning dan kelompok kontrol sebanyak 16 siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berpikir kritis yang disusun berdasarkan indikator berpikir kritis menurut Facione, serta angket keterlaksanaan model pembelajaran. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Rata-rata nilai posttest kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, dan hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Inquiry-Based Learning berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS di MIS Rantau Panjang.

Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Sifat-Sifat Bangun Ruang Kelas VI Di MIS YPII Tanjung Pura

2026-02-04T17:17:43+07:00

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keberhasilan dalam belajar bukan hanya bergantung pada siswa saja namun peran guru dalam menerapkan model pembelajaran yang inovatif juga sangat penting terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran matematika realistik (PMR) terhadap hasil belajar siswa pada materi sifat-sifat bangun ruang kelas IV di MIS YPII Tanjung Pura. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimen dengan metode kuantitatif. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI-A (kelas eksperimen) yang berjumlah 18 siswa dan kelas VI-B (kelas kontrol) yang berjumlah 18 siswa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini deskriptif kuantitatif, uji normalitas, analisis homogenitas dan uji hipotesis. Hasil pengolahan data dengan menggunakan teknik kolmogrov-smirnov monte carlo diperoleh nilai signifikan pada sig (2-tailed) untuk data pretest dan posttest yaitu sebesar 0,200* dan 0,200*. Nilai tersebut lebih besar dari 0,05 yang artinya data pretest dan posttest tersebut berasal dari data yang berdistribusi normal. Sedangkan data hasil belajar mendapatkan nilai signifikan pada uji homogenitas diperoleh nilai sebesar 0,819. Nilai tersebut lebih besar dari 0,05 sehingga data hasil belajar juga berasal dari data yang homegen pula. Hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran matematika realistik (PMR) berdasarkan hasil pretest dan posttesr belajar siswa kelas VI-A (kelas eksperimen) diperoleh thitung sebesar 6,694 sedangkan ttabel 2,110. Karena thitung > ttabel yaitu 6,694 > 2,110 maka Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya bahwa terdapat pengaruh pengaruh model pembelajaran matematika realistik (PMR) terhadap hasil belajar siswa pada materi sifat-sifat bangun ruang kelas VI di MIS YPII Tanjung Pura.

Hubungan Antara Keterampilan Numerasi dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Fase C di MIS YPII Tanjung Pura

2026-01-30T15:25:48+07:00

This study aims to examine the relationship between numeracy skills and students’ mathematical problem-solving ability in Phase C at MIS YPII Tanjung Pura. The research employed a quantitative approach with a correlational method. The subjects of this study consisted of 60 students. Data were collected using numeracy skills tests and mathematical problem-solving tests. Data analysis was conducted using the Spearman Rank correlation test. The results showed a significant relationship between numeracy skills and students’ mathematical problem-solving ability, with a correlation coefficient of 0.603 and a significance value of < 0.05. The correlation indicates a strong and positive relationship, suggesting that higher numeracy skills are associated with better mathematical problem-solving ability.

Pengaruh Model Pembelajaran Science, Technology, Engineering, Mathematics Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD Negeri 056620 Muka Paya

2026-01-11T17:17:30+07:00

Proses belajar mengajar yang dilakukan di sekolah saat ini masih kurang maksimal penggunaan model pembelajaran sehingga mengakibatkan hasil belajar siswa belum mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Salah satu upaya meningkatkan hasil belajar dan meningkatkan rasa ingin tahu siswa adalah dengan menggunakan model pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) terhadap hasil belajar. Rancangan penelitian bersifat Quasi Experimental dengan Nonequivalent pre-test post-test grup control design. Pengambilan sampel dilakukan dengan Porpusive Sampling yaitu kelas eksperimen sebanyak 22 siswa dan kelas kontrol sebanyak 20 siswa. Instrumen penelitian ini adalah soal tes dalam bentuk pilihan ganda. Analisis hasil belajar ini menggunakan uji-t. Berdasarkan analisis data didapatkan hasil perhitungan uji-t signifikan (sig. 2 tailed) sebesar 0,000, karena 0,000 < 0,5 dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan kriteria keputusan yang telah ditentukan yaitu t hitung sebesar 12,42 dan ttabel sebesar 1,683 (thitung> ttabel) sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh model pembelajaran Science, Technology, Engineering, and Mathematics terhadap hasil belajar siswa pada materi sifat-sifat cahaya.

Kata Kunci: Model STEM, Hasil Belajar Siswa, IPAS.

Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Pancasila Di MIS Rantau Panjang

2025-06-25T14:36:06+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah serta peningkatannya terhadap hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran Pancasila materi Pancasila dalam Kehidupanku di MIS Rantau Panjang. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya hasil belajar siswa akibat pembelajaran yang masih bersifat konvensional, sehingga siswa kurang aktif, kurang terlibat dalam pemecahan masalah, dan belum mampu mengaitkan nilai-nilai Pancasila dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 31 siswa kelas V MIS Rantau Panjang tahun ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data meliputi tes hasil belajar, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah dilaksanakan secara terencana dan sistematis melalui tahapan orientasi masalah, pengorganisasian siswa, pembimbingan penyelidikan kelompok, pengembangan dan penyajian hasil, serta analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah. Pada tahap pra tindakan (pretest), diperoleh nilai rata-rata siswa sebesar 72,45 dengan jumlah siswa tuntas 16 orang (51,61%) dan siswa tidak tuntas 15 orang (48,39%). Setelah penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Siklus I, nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 77,35, dengan jumlah siswa tuntas sebanyak 22 orang (70,97%) dan siswa tidak tuntas 9 orang (29,03%). Pada Siklus II, hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang lebih optimal, dengan nilai rata-rata mencapai 86,06, jumlah siswa tuntas 28 orang (90,32%), dan siswa tidak tuntas tinggal 3 orang (9,68%). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Berbasis Masalah efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pancasila, serta mampu menumbuhkan keaktifan, kemampuan berpikir kritis, kerja sama, dan kemampuan siswa dalam mengaitkan nilai-nilai Pancasila dengan pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari.

Kata Kunci: Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Hasil Belajar, Pancasila

Pentingnya Media Pembelajaran Papan Kuis Pada Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah (MI)

2025-06-24T17:58:39+07:00

Pembelajaran Akidah Akhlak memiliki peran penting dalam membentuk karakter dan moral peserta didik sejak usia dini. Namun, metode pembelajaran yang monoton seringkali membuat siswa kurang antusias dan cepat merasa bosan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pentingnya penggunaan media papan kuis sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran Akidah Akhlak. Media papan kuis dinilai mampu menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif, menyenangkan, dan kompetitif, sehingga meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi. Dengan pendekatan pembelajaran yang menyenangkan, siswa lebih mudah menyerap nilai-nilai keimanan dan akhlak mulia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media papan kuis dapat meningkatkan motivasi belajar serta memperkuat keterlibatan siswa dalam kelas. Oleh karena itu, integrasi media kreatif seperti papan kuis dalam pembelajaran Akidah Akhlak sangat dianjurkan untuk mendukung efektivitas proses pendidikan.